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“中国学生如何融入美式课堂?”讲座回顾(二)

时间:2015/11/24

(接回顾一)第二部分,我先说下我当时是怎么解决问题的,我做的就是找到那门课的教授,和他说明我是国际学生,刚来到不太适应课堂的学习方式。他非常热心帮助我,当然阅读还是需要我自己多读,而在写作部分,告诉我大学里面有免费的写作课程,会一步一步教你如何写论文。他能够理解我不能马上适应在课堂上发言,所以他建议我上完课私底下可以找他说,让他知道你也有自己的观点,那就够了。其实在美国的课堂上,如果你觉得你自己不是一个特别外向的人并不要紧,因为你也有其它参与课程的方法,例如可能老师会叫你写一些东西,又或者课后私下再和他交流。 

以上这些都是我到了美国之后才做的,但是其实我们在去美国之前,我们在国内就可以开始做一些准备的,首先第一点就是逻辑思维的能力,今天从一开始就一直在强调逻辑思维的能力。可能是我从小到大上课的方式不太正确,到我18岁为止,我都不觉得我在课堂上学习到了什么逻辑,因为中文这个语言本身就是没有什么逻辑的,在美国无论是小组讨论还是论文都是需要逻辑能力的。所以中国的学生可以从小就开始培养自己的逻辑能力,那就是多说“因为所以”。
我在美国教高中、初中的时候,我会设计一些句型的模板,让学生无论讲话还是写作的时候都会使用这个模板,其中一个模板就是提出“因为所以”,当你提出一个论点的时候,还要提出论据来支持论点。
 
第二点大家可以培养一下自己发问的能力,大部分中国学生从小到大觉得老师是不可以挑战,永远是对的。在美国,可能老师会直接和你说“我不同意你的观点,因为…”当然你也可以反驳“老师,我也反对你的观点,因为…”前提是你必须要说明你的观点。在国内,大家也可以找很多途径去训练自己提问的能力,如果条件允许,是可以上国际高中,提前适应西方的这一套教育方法。如果没有这种条件,也可以参加那种课外的活动,提高自己提问的能力。另一个就是家长的引导,从小到大当我提出自己观点的时候,父母都不会打断我的观点,而让我说完。所以父母可以问问孩子,为什么你会想到这个观点?你的观点有什么支持的论据?可以通过这个方法去鼓励孩子提问题。
 
还有一点,刚才说到美国找老师,我们在国内也可以找老师,之前有个华附AP的学生,她和我说在华附ap的学习有些跟不上,比较吃力。我给她的建议是可以找到她的外教聊一聊,她也去和外教聊了,外教在了解她的情况之后建议她可以这样做,可以那样做。所以在美国课堂上,求助于老师其实也是解决问题的方法之一。
 
接下来的一点非常重要,我刚才也提到了,就是阅读的能力。阅读能力其实在国内也可以开始培养的。第一,看懂字面意思;第二,读懂逻辑;第三,自己开口问问题。我们可以从适合自己水平的读物开始,坚持每天阅读,养成一个阅读习惯。在美国初中到高中,会有一个阅读的项目,在一学期读完16本,这16本书都不一样的,可能是3本与历史相关,3本是与科学相关的,3本比较旧的小说,3本比较新的小说,读完之后学生就要以一封信的形式写作业给老师,说说自己从这里面学习到了什么,有自己怎么样的观点。所以,其实大家不要把读英语书和阅读想得太过高深,其实你自己就可以开始做的。
 
最后就是我们提到的一个输出的能力,做演讲和写论文,这个是没有捷径的,在国内开始多练。可是如果你一个人坐在那里干写没有反馈也是没有用的,你需要有一个高水平的老师能够给你做反馈,告诉你有什么不足有什么需要提高也是非常有用的,我在美国的时候,我的老师就曾经为我修改文章开头用了一个多小时,但是那次之后,我对于写作开始有了感觉“原来写作是需要这这样写的,应该这样遣词造句。”

以上就是我们在国内可以做的,美国的课堂确实与中国课堂有很大的不同,但是这不代表我们就一定要像一张白纸一样毫无准备去到美国的课堂,我们可以提前做好准备,让自己能够更好更轻松的适应美国的课堂。

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